汉语拼音怎么学习

在一年级中，汉语拼音的学习占据了2个单元，13个小节，正常的教学进度大概是4-6周的时间。

是的，老师是教完了，那么学生学会了吗?

这里我进行大胆的假设：大部分的孩子不能在这么短的时间掌握好汉语拼音。

为什么我会这么认为?

我详细的说下拼音的数据：

第一节a、o、e

只要学习3个单韵母与5个声调。为什么是五个声调?因为包含轻声，很多时候轻声都被忽略不计。

学习压力并不大。

第二节：i、u、ü、y、w

3个单韵母、2个声母、3个整体认读音。

乍一看，好像学习任务也不是特别重。

第三节：b、p、m、f

4个声母，没了吗?

bo、ba、bi、bu;pa、po、pi、pu;ma、mo、mi、mu;fa、fo、fu;

这里有几个两拼音节?

一共有15个音节，声母读一读孩子可能会了，音节呢?拼一拼好像也会了，

这大概是所有家长和老师都是这么认为的，孩子也是这么认为的?

老师、家长都不需要参加考试和记忆，只要会读就行了，孩子是要参加考试与记忆的。

一天时间能否学会这些呢?还要保证前面的不遗忘掉。

第四节:d、t、n、l

还是一样4个声母，那么这一节又有多少个音节呢?

两拼音节：da、de、di、du;ta、te、ti、tu;na、ne、ni、nu、nü;la、le、li、lu、lü;

三拼音节：duo，tuo、nuo、luo、

4个声母+18两拼音节+4个三拼音节。

跟第一节对比是不是小巫见大巫了。

但是我们也看出了学拼音是循序渐进，也有规律可循，像b、p、m、f、d、t是不能跟ü想拼的，这算是一条规律了，f不能跟i相拼。

现在我们来看第五节的内容：

声母：g、k、h

两拼音节：ga、ge、gu;ka、ke、ku;ha、he、hu;

三拼音节：gua、guo、kua、kuo、hua、huo

总结是3个声母+9个两拼音节+6个三拼音节

数量是减掉了一点点，难度又是增加了。因为学习三拼音节的时间要比两拼音节花费的时间多得多。

第六节的内容：

声母：j、q、x

两拼音节：ji、ju、qi、qu、xi、xu

三拼音节：jia、qia、xia

这一节内容很少，但是确实是最难学的一节内容，因为j、q、x不能跟u拼读，跟他们拼读的实际上是ü，小ü见到j、q、x两点要去掉。

我相信每一个老师都把这句话讲烂了，孩子还在想为什么要把两点去掉呢?去掉不就是u吗?直接跟我们说是u相拼就好了嘛。

拆音节j—ü——ju，看到这个孩子都会有疑问为什么会是这样?

老师能讲个所以然吗?不能，哪怕能讲了孩子也记不住，所以顺口溜的口诀就是老师一遍又一遍的教孩子背诵了，希望他们记住顺口溜后顿悟。

第七节和第八节：

平舌音：z、c、s

整体认读音：zi、ci、si

两拼音节：za、ze、zu;ca、ce、cu;sa、se、su;

三拼音节：zuo、cuo、suo;

翘舌音：zh、ch、sh、r

整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、

两拼音节：zha、zhe、zhu;cha、che、chu;sha、she、shu;re、ru;

三拼音节：zhua、zhuo、chuo、shua、shuo、ruo;

为什么要把这两节放一起呢?现在我们就可以对比下，哪一节课更难学?

从数量上讲，第七节比第八节少，同时我也认为，没有所谓的难易之分，对于孩子来说只有会与不会。

数量上就不再进行强调了，因为到这里，我自己觉得再往后面讲复韵母的意义也不大。

有时候我们真的高估了我们的孩子的智力水平。

如果整理成规则，那么确实很少。

跟a拼读的有：

ba、pa、fa、ma、da、ta、na、la、ga、ka、ha、za、sa、ca、zha、cha、sha、ra、ya、wa

跟e拼读的有：

de、te、ne、le、ge、ke、he、ze、ce、se、zhe、che、she、re、

跟o拼读的有：

bo、po、mo、fo、

跟i拼读的有：

bi、pi、mi、di、ti、ni、li、

跟u拼读的有：

bu、pu、mu、fu、du、tu、nu、lu、gu、ku、hu、zu、cu、su、zhu、chu、shu、ru

跟ü拼读有：

lü、nü、ju、qu、xu

跟ia拼读：

jia、xia、qia

跟ua拼读：

gua、kua、hua、zhua、shua

跟uo拼读：

duo、tuo、nuo、luo、guo、kuo、huo、zuo、cuo、suo、zhuo、chuo、shuo、ruo

这些仅仅只是单韵母和声母组合而成的音节，还有没有包含复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母等内容。

那么以上这些内容在一个月内能完全学会吗?

所以说，学拼音是一件长期的事情，

很多家长因为孩子在一年级没有学好拼音，

之后再怎么补拼音都没有太多效果，

主要是因为没有办法再系统的去学习这些内容。

但是世事无绝对，只怕有心人。

孩子能够在学拼音的期间不断的练习和总结，

比如像最后在学完声母和单韵母的内容后，进行分类整理再学习，

那么完全是可以学好这些内容的。

汉语拼音是谁发明出来的

汉语拼音的发明者是我国著名的语言学家——周有光，1955年周老进入中国文字改革委员会 专职从事语言文字研究。他对中国语文现代化的理论和实践做了全面的科学的阐释。周有光是汉语拼音方案的主要制订者，并主持制订了《汉语拼音正词法基本规则》，他从上世纪五十年代开始主编《汉语拼音词汇》 成为电脑中文词库基础 被誉为“汉语拼音之父”。不过周老并不认可这个头衔 周老却谦卑的说“我不是拼音之父 我是拼音之子”。

周老一生淡泊名利潜心研究，为我国的语言文子学作出了突出的贡献，2007年 获得了吴玉章人文社会科学奖的特等奖。2017年1月14日，刚过完自己112岁生日的周老溘然长逝，周老走了，但是他的汉语拼音却一直造福着我们以及我们的子孙后代。

汉语拼音学习技巧

声调记忆法

孩子们在学习拼音声调时，常常分不清第二声和第四声的，或者遇到第二、三、四声时，总是需要先从第一声顺着念下来才能念出正确的声调。这样就算念对了，也过于花费时间。用声调手势记忆法，可以让孩子形成行为记忆，看到声调便能准确读出来。

可以先通过肢体动作让孩子了解声调的走向。学习第一声时，边念“一声平”，边把两只手从两边抬起，做“一”的形状;学习第二声时，念“二声扬”，右手臂弯曲稍微往上摆在胸前，左手臂朝着左上方抬高，做上扬的手势;学习第三声时，两只手朝上抬，摆出“V”形;学习第四声时，念“四声降”，右手臂弯曲稍微往下摆在胸前，左手臂朝着左下方微微抬起，做下降的手势。

相信经过几次练习，孩子就能记住四种声调的形态了。

巧记整体认读音节

学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是有方法的。

1.zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这7个是整体认读音节。它们的发音与声母 zh、ch、sh、r、z、c、s一样，记起来倒也不难。

2.yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系：

i---yi

ü---yuin—yin

üe--yue ie--y(i)e

ün--yun ing—ying

(ü)an--yuan

如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。

只要i、ü在前头，大y帮助成音节;

大y是个小哑巴，光是帮忙不说话;

小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦!

快带着孩子一起去试试吧!

三拼音节拼读方法

在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。

下面我们来介绍几种三拼音节的拼读方法。

1. 三拼连读法：

例如 m—i—ǎo→miǎo秒;ch—u—ān 川。

2.声介合母拼读法：

例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo秒;ch—u→chu，chu—ān 川。

3.介韵合母拼读法：

例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo秒;u—ān→uān，ch—uān川。

我们多数采用三拼连读法。拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。来首“三拼音”口诀来加深印象吧!

三拼音，有介音。

字母跳舞在舌尖。

声母轻，介母快，

韵母不能放在外。

分清前后鼻音

有的孩子普通话不够标准，就和鼻韵母发音有关。比如：受方言影响，四川人说普通话容易将“ing”读成“in”，将“eng”读成“en”。孩子可以尝试以下方法练习鼻韵母发音。

第一，跟读练习。当孩子跟读到一个音不对时，就要重放几次让孩子多听多模仿，如果一时读不准，千万不要强制孩子进行练习，可跳过练习其他发音。

第二，绕口令。选取其中带鼻韵母发音较多的绕口令和孩子一起读。让孩子边听边拍手打节奏，并自主跟读。

前鼻音 an

三(sān) 伞(sǎn) 半(bàn)

参(cān) 反(fǎn) 看(kàn)

弯(wān) 玩(wán) 晚(wǎn)

山(shān) 闪(shǎn) 站(zhàn)

年(nián) 莲(lián) 边(biān)

变(biàn) 尖(jiān) 见(jiàn)

天(tiān) 田(tián) 穿(chuān)

船(chuán) 串(chuàn) 点(diǎn)

片(piàn) 前(qián) 短(duǎn)

关(guān) 全(quán) 男(nán)

南(nán) 蓝(lán) 远(yuǎn)

后鼻音 ang

长(zhǎng) 长(cháng) 厂(chǎng)

上(shàng) 方(fāng) 放(fàng )

当(dāng) 旁(páng) 羊(yáng)

两(liǎng) 亮(liàng) 江(jiāng)

向(xiàng) 双(shuāng) 黄(huáng)

前鼻音 en

们(men) 森(sēn) 本(běn)

很(hěn) 文(wén) 问(wèn)

真(zhēn) 尘(chén) 什(shén) 人(rén)

后鼻音 eng

正(zhèng) 成(chéng)

声(shēng) 升(shēng ) 生(shēng)

风(fēng) 更(gèng) 朋(péng)

前鼻音 in

远(yuǎn)

今(jīn) 金(jīn) 进(jìn) 近(jìn)

林(lín) 心(xīn) 音(yīn)

后鼻音 ing

明(míng) 青(qīng) 苹(píng)

听(tīng ) 星(xīng) 杏(xìng) 影(yǐng)

不会拼音怎么办

不会拼音可以学，可以从声母韵母认读音节学起：

一、声母：

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]

二、韵母：

i (衣)u(乌)ü(迂)a (啊) ia (呀) ua (蛙)o (喔) uo (窝)e (鹅) ie (耶)üe (约) ai (爱)uai (歪)ei (诶) uei (威)ao (熬) iao (腰)ou (欧) iou (忧)an (安) ian (烟) uan (弯) üan (冤) en (恩) in (因) uen (温) ün (晕) ang (昂) eng (亨) ing (英) ueng (翁) ong (轰) iong (雍)

汉语字音中声母、字调以外的部分。

韵母又可以分成韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”niáng的韵母是iang，其中i是韵头，a是韵腹，ng是韵尾。每个韵母一定有韵腹，韵头和韵尾则可有可无。

如“大”dà的韵母是a，a是韵腹，没有韵头、韵尾;“瓜”guā的韵母是ua，其中u是韵头，a是韵腹，没有韵尾;“刀”dāo的韵母是ao，其中a是韵腹，o是韵尾，没有韵头。

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