金木水火土一年级课文

开学已经过去了几天，一年级的同学们在学习第一课《天地人》后，接着我们来学习第二课《金木水火土》，看看这一课有哪些知识点，是需要同学们掌握和认识的。

下面小雨妈就对《金木水火土》这一课，进行一个讲解和分析。

①认识7个生字，掌握生字的拼音：一(yī)、二(èr)、三(Sān)、四(Sì)、五(Wǔ)、上(Shàng)、下(Xià)。

②认识生字的笔顺、部首和组词。

“一”读yī，独体字，部首是“一”，共一画，组词：一个、一月。

“二”读èr，独体字，部首是“一”，共二画，组词：二月、第二。

“三”读Sān，独体字，部首是“一”，共三画，组词：三月、三个。

“四”读Sì，独体字，部首是“囗”国字框，共5画，组词：四个、四月。

“五”读Wǔ，独体字，部首是“一”，共4画，组词：五个，五同。

“上”读Shàng，独体字，共三画，组词：上下、上车。

“下”读Xià，独体字，部首是“一”，共三画，组词：上下、下车。

③认识文中的反义词：天一地、上一下、今一古。

④会读金木水火土、分、日月照今古这11个生字，不要求会写，但一定要会读，认识。

⑤认识生字在田字格书写的位置以及顺序，这一点非常重要，同学们在上课时，要注意看老师在黑板上书写时的顺序，每个生字在田字格的位置，回家时要多加练习。

文未总结：一年级的第一单元学习的知识是最基础的，也是最常用的，因此难度不太，很容易掌握。但同学们不能过于放松，要知道一年级是学习写字的关键期，今后能不能写一手漂亮、整洁的好字，就看同学们在一年级是否掌握汉字的笔顺、以及汉字的结构。因此希望各位同学们在空闲时间，多多练习生字的笔顺以及生字在田字格的书写位置。

儿童对韵歌课堂讲解

一年级上册语文第五课《对韵歌》的内容围绕着春夏秋冬、编成符合儿童特点，含有适当的生字的韵文。这篇文章句式整齐、朗朗上口、背诵自如、通俗易懂，易激发学生识字的欲望，非常合适刚识字的小朋友。

01

一类生字

课本的生字分为一类和二类，一类生字要求会读、会写并最少掌握三个组词。二类生字则要求会读、会写就可以了。

“虫”读chóng，独体字，部首为“虫”，6画。组词：飞虫、小虫、虫子。

造句：虫子在地里爬来爬去。

“云”读yún，部首为“一”，4画。

组词：白云、云朵、多云。

造句：天空上有许多白云。

“山”读shān，独体字，部首为“山”，3画。

组词：大山、火山、山上。

造句：山上有许多树。

02

二类生字

二类生字有5个。分别为“对”读duì，“雨”读yǔ，“风”读fēng，“花”读huā，“鸟”读niǎo。

认识文中的几个组词：风雪、花草树木、山清水秀、柳绿桃红。

这篇课文非常有意思，小朋友们要把它背诵下来。云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

03

下面请小朋友来欣赏一段《对韵歌》。

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。天上众星皆拱北，世间无水不朝东。

雷隐隐，雾蒙蒙。雨伯对雷公，风高秋月白。雨霁晚霞红。红杏有颜青露洗，玄关无锁白云封。

黑对白，绿对红。日下对天中。依依河畔柳，郁郁涧边松。楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。

清暑殿，广寒宫。明月对清风，朝霞对晚露。彩云对长虹，腊梅吐芳迎红日。

荷花三年级课文课件

部编版三年级语文下册，《荷花》课件，课文学习与知识点讲解。

三年级小朋友即将进入下学期的学习，今天我们就来看看三年级下册第3课《荷花》。《荷花》的作者是叶圣陶，本文主要描述了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。下面我们来解读文章中的重要句子及其含义。

《荷花》这篇课文中，用一句这样的话“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。这句话用比喻的修辞手法，展示了荷花的色彩和形态。

“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”。文中的这句话，使用“冒”字，在此处是形容在一片绿色的荷叶中，荷花突现出来，形象地表现了荷花艳丽夺目、卓尔不群。

有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这几句话，作者运用排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。

这么多的(白)荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这几句话突出了荷花的动态美，表达了作者的赞美之情。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。以上这几句话运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……这两句话作者想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。

下面我们结合下图课件的内容，进行层次梳理，从闻到、看到、想到三个方面，展现了荷花的香美，人花共舞。

本文的主旨，我们在第一段中讲过了。本文主要描述了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。

学完课文后，我们来看看课后作业。一、朗读课文，背诵第2~4自然段;二、学习课文中描写荷花的方法，试着写写你喜欢的花。

课文讲完了，希望三年级小朋友把作者这些描写荷花的句子和方法记住，学以致用。同学们在上课的时候要注意听课，做好课堂笔记。说到课堂笔记，让我想起了《小学生学霸笔记》。《小学生学霸笔记》分为语文、数学、英语三册，记录了小学1~6年级的重要知识点，是为小升初打造的一套教辅资料。

以上是学霸笔记中的一个页面，它介绍了易读错字的解释，从这一点来看，是非常用心的一份资料。从一套资料可以用6年这个方面来看，是非常划算的。如果大家有兴趣了解，可以点击上方链接了解详情。

今天的课就到这里了，希望大家喜欢，我下期再见。

青蛙写诗

记录每天陪伴孩子完成作业的历程，搭乘孩子成长的列车，和孩子一同成长。

《青蛙写诗》是人教版小学语文一年级上册第7课的课文。作者以水中青蛙的视角写了一首小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动、具体、形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号，极富情趣。

这篇《青蛙写诗》的课文内容如下：

下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“我要写诗啦!”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”

学习了这篇课文之后，老师为了让大家更好地理解和掌握课文中讲述的知识，同时也锻炼大家看图写话的能力，布置了这样一个作业——

“发挥想象，补充出青蛙写诗的内容……”

受制于“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”这种七字一句的形制，孩子出口成章——

“今天，下雨，我写诗。逗号，句号，省略号……”

站在完成作业的角度，我认为孩子的这首小诗写的也算是短小精悍的了。但是处于对看图写话能力的练习，我又开始引导孩子玩起了扩充的“老把戏”。

首先，第一句“今天，下雨，我写诗。”写的很好，只是为了引出下面地内容，我们增加了一句——“大家一起来帮忙。“。

接下来，我们把第二句的“逗号，句号，省略号……”，结合课文中的描写扩充成三句——

“蝌蚪，蝌蚪，小逗号。

水泡，水泡，小句号。

一串水珠，省略号。”

最后，把课文插图中的蜻蜓也加入进来：“对面蜻蜓看过来，”孩子很自然地补充了一句——“你说奇妙不奇妙?”

于是乎，我们替青蛙写的小诗就这样诞生了——

《青蛙写诗》

今天，下雨，我写诗。

大家一起来帮忙。

蝌蚪蝌蚪，小逗号。

水泡水泡，小句号。

一串水珠，省略号。

对面蜻蜓看过来，

你说奇妙不奇妙?

虽不是什么精妙之作，至少我和孩子都比较满意。

对于孩子的写话练习来说，多读、多练很关键，而且在平时的作业练习中，适当的引导也是至关重要的，你觉得呢?

关键词： 金木水火土一年级课文 儿童对韵歌 荷花三年级课文 青蛙写诗