小蝌蚪找妈妈课文原文

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

小蝌蚪找妈妈课文原文讲解

部编版语文二年级上册，课文《小蝌蚪找妈妈》是一篇科学童话。

课文中写了小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的整个过程，过程非常奇妙，课文充满了儿童的情趣，为我们展现了小蝌蚪发育成青蛙的一系列变化，同时告诉我们遇事要主动去探索的道理。

下面大家一起跟随杜du老师的脚步，走进第一课的学习吧。

一、课文分析

全文写出了小蝌蚪和小青蛙的生活环境，及它们的样子、动作。

课文的第一自然段就写了小蝌蚪是生活在水里的，按从头到尾的顺序，写了小蝌蚪的样子。注意段中有两个叠词的使用“大大的”和“长长的”，还有动词“甩”让我们感受到小蝌蚪很可爱。

词语“快活”，写出了小蝌蚪自由自在，无忧无虑的生活。

全文写了小蝌蚪找妈妈的过程，在整个过程中，小蝌蚪逐渐发育成幼蛙，课文中还分别配了插图，对应了课文的2~6自然段，生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，以及小蝌蚪的生长变化过程：先长出后腿，再长出前腿，尾巴不见了。

二、学习目标

1.认识本课的课后14个生字，学习多音字“教”，会写课后10个生字和“看见、哪里”等8个词语。

2.分角色朗读课文。

3.借助书上的插图，课文中关键句子(表示时间变化)，关键词(动作)，了解和学习课文内容。

4.结合课文内容，借助书上插图，能够按顺序的来说一说小蝌蚪生长的变化;看图讲一讲小蝌蚪找妈妈这个故事。

5.通过对课文的学习，感受小蝌蚪做事主动探索的精神。

三、识字教学

课后需要孩子们认识的生字有。15个。

在课文的朗读中借助注音来读准生字，重点认读“捕、迎、顶、披”。

多音字“教”有两个发音，建议孩子们借助字典来查找这两个注音，练习组词。

老师举例：教(jiao一声)，教书、教会、教人、教课;教(jiao四声)的时候：教师、教室、教育、教训、教养等。

然后练习用课后的会认字来组词“池塘，脑袋(dai轻声)，灰色，捕食，迎上去，阿姨，宽嘴巴，乌龟，头顶上，披着，鼓着。”

利用图片学习“脑袋、灰、阿姨、龟、宽、顶、鼓”，通过做动作，认识“甩、捕、迎”。

四、写字指导

二年级上册每课的会写字和会认字的字量都有了增加。

在写字的指导上，引导孩子继续观察字的结构，字的笔顺，观看字在田字格中的位置来进行书写，书写之后对照书上范写来修改。

重点指导：“皮”的笔顺是“横钩、撇、竖、横撇、捺。”

“跳”字的右半部笔顺要强调“撇、点、提、竖弯钩、撇、点。”

另外老师在范写后，学生书写时，关注一下“足”和“足”字旁的区别。并提醒孩子们“子字旁”的笔画变化。

书写之后可以。参照语文书119页的词语表。做巩固。“看见、哪里、那边、头顶、眼睛、雪白、肚皮、孩子。”

除此之外，可以和熟字组成常用的词语，让孩子们写一写，比如“两天、两边、哪个、哪怕、宽大、宽广、顶天立地、眼光、眼明手快、火眼金睛、肚子、肚皮、皮毛、果皮、小孩、女孩、跳高、跳远。”

棉花姑娘课文原文

棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!

燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”燕子说：“对不起，我只会捉空中的害虫，你还是请别人帮忙吧!”

啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧!”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧!”

青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧!”

忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀?”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!

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