白鹭的主要内容

《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。下面是语文迷小编收集整理的白鹭课文主要内容，欢迎阅读参考!

白鹭课文主要内容

本文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。

作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。白鹭“增一点儿则嫌长，一一点儿则嫌短;素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。

真让人惊叹白鹭的独特之美，自然，那些美丽的白鹤、朱鸶、苍鹭定会自叹不如。

《白鹭》怎么分段

《白鹭》可以分为三部分：

第一部分(第1段)赞美白鹭是“一首精巧的诗”。

第二部分(第2—8段)具体描写白鹭。

第三部分(第9、10段)进一步赞美白鹭。

五年级白鹭课文主题思想50字

《白鹭》课文的中心思想：作者生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。

《白鹭》这篇课文是我国著名诗人郭沫若写的，是一篇文质兼美的散文。字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。

白鹭课文解释分析

《白鹭》是中国现代作家郭沫若的一篇散文。这篇课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美。作者寓情于物，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。

01

课文解析

《白鹭》行文简洁，结构严谨，可以分为三部分:

第一部分(第1自然段)

白鹭是一首精巧的诗。

这是全文的总起句，用“精巧的诗”来比喻白鹭，突出了它的美。

第二部分(第2~8自然段)具体描写了白鹭的美。这部分又可以分为两层：

第一层(第2~5自然段)从颜色、身段写白鹭的外形之美。

第二层(第6~8自然段)借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。

第三部分(第9~11自然段)抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

第11自然段与第一部分首尾呼应。

课文语言凝练，句句含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。

课文插图采用中国水墨画风格，图文相得益彰，意蕴隽永，再现了白鹭钓鱼时的闲适、闲立时的悠然、飞行时的空灵，展现了白鹭如诗如画的美。插图与课文描绘的意境极为吻合，有助于我们图文对照理解课文内容，感受白鹭之美。

02

学法指导

一、作者简介

用一句话了解作者

郭沫若：中国现代作家，代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》等。

二、识字写字

1、认识6个生字

鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜

进入五年级，我们已经有较强的独立识字能力。可以借助识字学习经验自主识字，如査字典、联系上下文猜读、借助熟字识字等。

本课要求认识的生字都是形声字，可以按照形声字构字规律来识记生字。

【鹭】是鸟类的一科，常见的有课文中所写的白鹭、朱鹭、苍鹭等。

【匣】是装东西的较小的方形器具，有盖儿。

这两个字都可以借助图片或联系生活来识记。

【嵌】本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。可以借助课文中的句子或联系生活如“戒指上嵌着钻石”来理解和识记。

【嗜】是“特别爱好”的意思，可通过组词“嗜酒、嗜学”等来识记。

【嫌】可以通过熟字换偏旁来识记，如“谦”“歉”“赚”等。

用形近字组词练习进行辨析：

嫌(嫌弃) 谦(谦虚) 歉(道歉) 赚(赚钱)

2、会写10个生字

宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵

从五年级开始，课文中要求会写的例字，是直接写在方格中的。没有田字格定位，注意在写字前先目测一下方格的中心点，再观察字的结构和笔画，根据字的特点，确定起笔位置，安排间架结构。

本课要求会写的字中，“鹤、嫌、框、哨、韵”都是左右结构的字，“鹤、韵”要写得宽窄相当，注意“鹤”字第三笔是长撇;“哨”字中“肖”上面的部分不要写成“小”;“嫌、框”要写得左窄右宽，“框”写时要注意右边的笔顺先写横，再写“王”，最后写竖折;“匣”是三包围结构，注意先写横，再写里面的“甲”，最后写竖折。“宜、嵌、恩”都是上下结构的字，其中“恩”要写得上窄下宽，上面是“因”，不要写成“田”，注意框内的“大”末笔捺变点。

二、词语积累

1、会写15个词语(教材第124页词语表)

精巧、配合、身段、适宜、白鹤、生硬、寻常、忘却、镜匣、清晨、孤独、悠然、黄昏、恩惠、美中不足

2、运用“找近义词”的方法，解释词语

【精巧】精致 【身段】身材

【适宜】适合 【生硬】僵硬

【寻常】平常 【忘却】忘记

【清晨】早晨 【孤独】孤单

【悠然】悠闲 【恩惠】恩情

三、句段解析

白鹤太大而显生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

这一段运用对比的写法，白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，突出了白鹭的一切都很适宜。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短;素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

这一段引用《登徒子好色赋》的写法，描绘白鹭的外形一切都很适宜，美得无可挑剔。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

这一句运用比喻的手法，把“白鹭”比作“散文诗”，表达了作者对白鹭的赞美之情。

四、写法点睛

★ 前后照应

“前后照应”是一种写作手法，又称“首尾呼应”。开头和结尾相互接应，文章前后说明一个意思，互相照应。在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。这样写能突出中心，深化主题，使文章内容完整，结构紧凑。

课文开头第1自然段“白鹭是一首精巧的诗”与结尾最后一个自然段“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，都提到“白鹭”“是”“一首诗”。这种写法就是“前后照应”或称“首尾呼应”。

03

自测训练

提示：自测训练题围绕本课教学目标、重点和难点精心设计，请结合课文以及上述课文解析与学法指导，认真完成。

一、辨析字音，在正确的读音下面打“√”。

嗜好(shì zhì) 清澄(dēng chéng)

铿锵(jiān qiáng kēng qiāng)

二、给形近字组词。

嫌( ) 蓑( ) 铿( ) 框( )

歉( ) 衰( ) 坚( ) 眶( )

三、填空

白鹤太大而显生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

这一段运用了( )的写法，白鹭和( )、( )、( )作比较，突出了白鹭的一切都很( )。

四、缩句

1、白鹭是一首精巧的诗。

2、色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

五、课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段( )

第7自然段( )

第8自然段( )

六、问答

1、为什么说“白鹭是一首精巧的诗”?

2、课文《白鹭》开头和结尾在写作手法方面有什么特点?这样写有什么好处?

白鹭课文

《白鹭》 郭沫若

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

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