近年来，山东省潍坊市寒亭区固堤街道固堤小学从自然环境、家校环境、艺术环境三方面入手，实施“环境+美育”，为学生幸福人生打下鲜亮底色。

自然环境是发现美的最佳场所。学校周边自然环境优美，清清的小河、葱茏的树木、缤纷的花草、多样的农作物……如何为自然美赋予教育意义?学校在开展“环境+美育”时注重三个结合。一是与文学艺术相结合。例如：教师带领学生走进荷花园时，首先让学生搜集并朗读写荷花的诗句，指导学生赏读朱自清的《荷塘月色》，教唱歌曲《荷塘月色》。有了这些知识储备，学生置身荷塘时，不仅感受到了荷花的外在美，而且深深体会到荷花的品质。二是与学科教学相结合。例如：在学习植物的多样性时，引领学生走进大自然，在不同时节，搜集树叶，观察树叶的形状、颜色等，让学生在亲历中体会树种的多样性和独特性，理解“世界上没有两片完全相同的叶子”的内涵。三是与创作相结合。例如：美术课教师教学生用树叶做墙饰，用葫芦烙画，到大自然写生，开展创作等，让学生把自然的美景转化成艺术创作，并沉浸在优美的自然环境之中，令学生在美的熏陶中升华家国情怀和道德情操。

家校环境是创造美的良好载体。在校园环境方面，学校分主题引导学生发现学校的美。例如：学校建筑的对称美、校园树木的挺拔美、花园小品的人文美、楼宇走廊主题墙饰的文化美等，在让学生发现美、欣赏美的同时，开展给楼宇、校园道路、走廊、花园小品等命名活动。在命名的过程中，有的学生发现校园环境个别地方存在不和谐的成分，提出建议，学校经过论证后予以采纳并进行修正。这一做法提高了学生参与学校管理的热情，增强了学生的主人翁意识。在家庭层面，引导学生发现居住小区的建筑美、人文美，尤其是家庭装饰的个性美。为此，学校开展了“我的家美在哪儿”演讲活动，有的学生按顺序将小区描述得淋漓尽致，有的学生饱含感情地介绍自己家的装修，特别是形象描绘自己的房间，等等，学生们在声情并茂的演讲中增加了对家的热爱，也懂得了美要靠劳动去创造的道理。为进一步激发学生的审美情趣，学校开设了“我的家我设计”创意策划大赛，学生们的作品包罗万象，从中可以看到学生的个性美，看到学生追求美的良好心态。

艺术环境是传播美的重要抓手。学校在校园文化建设中注重彰显美育元素，利用黑板报、主题墙饰等，开设美育专栏。学校每年开展一次美育成果展评，包括绘画、面塑、音乐、诗歌、舞蹈、校园剧、微视频等，根据类别，分年级、分师生、分区域开展展评活动。学校每月开展一次美育之星评选活动，设置美育明星榜，校园明星扮靓了整个校园。校园艺术团更是引人注目，艺术团组织成员利用双休日到社区巡回演出，节目异彩纷呈，深受社区居民欢迎。(作者：李珊珊 韩雪)

关键词： 幸福人生 自然环境 教育意义 家国情怀 道德情操