幸福的道路各有不同，但幸福的人生总有共同的愿景。创办于1904年的福清市实验小学享有福建省小学名校盛誉，是福建省首批5所示范小学之一，曾十次获评省文明校园。近年来，学校积极推进德智体美劳“五育并举”，聚焦“五育融合”，在“五育”方面多做“加法”，巧做“减法”，善做“乘除法”，在课程、课堂、社团、研学等方面取得明显成效。

深度学习，融于课程

学校的课程始终坚持面向每个人，关注每个学生的幸福成长，创造一切条件，让每个学生在学习场景中获得体验、熏陶、启迪，在感悟中升华情感，在体验中学会合作，在交流中提升素养。

学校致力于打造“五育融合”的课程，不让课程设置的局限成为学生成长的遗憾，而是要给学生成长提供无限可能。学校以重兴趣、近生活、多选择为原则，打造了“三馆”和“两园”，即茶艺体验馆、家乡美食体验馆和由果蔬种子、百草药组成的种子博物馆，以及红耕园、幸福园，构建劳动教育课程。依托“三馆”“两园”，学校开设24门子课程，形成了生活劳动、农事劳动、创意劳动3个课程群，实现以劳育德、以劳增智、以劳益美、以劳健体、以劳促创，让学生在做中学、玩中学、研中学，实现沉浸式体验学习。

在这样的思路下，一棵大蒜也可以引发多学科思考。教师带领学生们观察大蒜，学习培育方式，让学生们回家尝试以泥土栽培与无土栽培两种方式种植大蒜。在种植大蒜过程中，学生们认真观察大蒜的生长变化，写成观察记录，完成了语文作业;数学教师引导学生思考一粒蒜苗、一颗蒜头、一筐大蒜、一片蒜园之间的数量关系，完成了“数”与“算”的练习;而为大蒜画一幅肖像画，制作蒜杆模型、粘制蒜瓣图形，也就创作了美术作品;最后，孩子们把大蒜带回家中做成美食，品尝收获的欣喜，更是劳动实践的收获。一株株蒜苗在学生笔下富有生命、充满生机，实现了多学科融合的教学创新。

项目学习，融于课堂

“古木穹枝云里欢，浓荫蔽日隐童年。历经多少沧桑事，依旧悠擎头顶天。”福清人叶向高是明朝宰相，他读书修身养性、为官造福百姓的故事成为后代美谈。去年金秋十月，书声琅琅，在校门口两棵郁郁葱葱的大榕树下，五年级一班学生在语文老师的带领下自编自导情景剧《门前那棵大榕树》，诵读声和歌声引来师生们驻足观赏。学校以叶向高读书向上的精神为主题，鼓励孩子们奋发有为、向高致远。情景剧表演结束后，学生们在老师的指导下画出自己心中的大榕树。微风和煦，时光静谧，和着学生笔下的沙沙声，让人沉醉其中。

这是学校正在开展的多维度多学科融合的项目化学习的课堂。项目学习的主题是“榕树”，以语文课为主导，融合科学、音乐、美术等学科，让学生自组织、自驱动、自创设、自评价，将探究聚焦于“榕树”的人文表征与科学习性之上。别开生面的项目化学习带来了一场头脑风暴，学生们针对项目主题，提出一个个充满童真童趣又富有深刻内涵的问题。很快，子项目诞生了：我和榕树的故事，榕树的数字名片，榕树种属的福建分布……榕树的人文与科学元素在项目化学习中生根发芽：学生测量着榕树的直径、榕树的高度，绘制成榕树数据卡片;用英语写邮件和异国的朋友畅聊榕树文化;一些擅长美术的学生就地取材，画出了一幅幅榕树卡通形象设计图。探究活动开始后，几株大榕树上的心愿卡也渐渐多了起来，学生们把榕树当知心伙伴、亲密朋友，成为校园一景。

文化熏陶，融于节庆

学校将节日文化融入“五育”，使学生受到传统文化的熏陶，实现幸福成长，同时也生动诠释“五育融合”的丰富内涵。通过系列创意活动，有针对性地挖掘节庆活动背后的精神文化，利用教材、图书、网络等渠道，搜集节日传说、典故等资源，指导学生通过不同的学科视角整体认知节日文化，树立正确的节日文化意识和庆祝导向，还安排了精彩纷呈的集体过节活动。重阳节，少先队员与几十位退休教师欢聚一堂，为老教师们送上蛋糕等礼物，福州传统节日拗九节，学生熬制“拗九粥”，送给抗疫医生、环卫工人、公交司机，将感恩之情洒向整座城市。

创意无限，融于社团

“尽精微，致广大”，“入乎其内，出乎其外”，为了培养学生的综合能力，学校以体育、音乐、美术等教育为支点，融入语文、数学、英语等学科元素，运用生动活泼的游戏形式，通过社团文化实践，开展富有创意的项目化综合实践活动，着力于将中华优秀传统文化、民间艺术、学科文化与体育、美育深度融合，形成了学生自主学习、融合学习、创新学习的热潮。例如，学校手工社团通过寻访民间艺人，学习灯笼、油纸伞、斗笠帽子、背包等传统器具的制作或装饰技艺，不仅了解了福州竹编等传统器具所特有的材质、器形、工艺、用途等知识，还着力挖掘其文化内涵及艺术外延，用绘画、制作加工、装饰等创意方式进行个性表现，推出了“伞”亮风采、“灯”彩辉映、“笠”意标新、“包”罗万象等作品，体现美育与德育、智育、体育及劳动教育的无缝对接和高效融合。

研学旅行，融于实践

学校通过非遗文化学习与非遗项目参观体验、亲子互动等相结合，让每个学生了解、守护、传承福清传统文化，真正体验到家乡味道的人文情怀与科学道理，做到文化自觉。学校带领学生走访世界灌溉工程遗产——天宝陂，进行多维度、立体式深度体验，让学生更加爱护和亲近家乡的文化遗产与传统。此外，学校还组织师生广泛搜集福清的地方诗词歌赋和历史人物故事，让学生感受家乡的人文情怀，感受方言文字之美，感悟家乡传奇人物海纳百川、广济苍生的品格。学校组织师生到田间绘画和摄影，感受福清山川湖海的俊美，利用课后服务时间邀请家长指导制作福清美食，让学生感受家乡的匠心匠技。通过这些多层面、多维度、多场景的实践学习，激发了学生的学习内驱力，在融会贯通中逐步做到学习内容的举一反三、学习方法的迁移拓展。

“有梦不觉天涯远，扬帆起航正当时”。在“五育融合”思想的引领下，福清市实验小学正朝着“培养学生的核心素养，为学生幸福人生奠基”的办学目标，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，积极探索创办家门口的新优质学校。(作者系福建省福清市实验小学校长)

关键词： 五育融合 福清市实验小学 学生成长 文明校园